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機器人編程教育解決方案

2019-05-29 09:22:23瀏覽量:597

1、 現狀及背景

2016年3月,阿爾法圍棋擊敗了圍棋時間冠軍李世石,標志人工智能已經走向普通人,人工智能領域也受到國家的重視。2017年7月 國務院印發《新一代人工智能發展》明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點,應逐步開展全民智能教育項目,在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科,培養復合型人才,形成我國人工智能人才高地。

 

2、 方案設計導向

我們基于對物聯網、人工智能等先進技術以及未來發展對人才培養需求的深入理解,結合認知科學與發展心理學最新研究成果,面向基礎教育階段的青少年(6-18歲)打造了“超級玩家”課程體系,作為基礎機器人編程教育課程。



我們首先將學習者劃分為四大成長階段(新手玩家、實習玩家、職業玩家、超級玩家),針對五大技能訓練(設計思維、軟件編程、數字計算、物理制造、協作分享),通過場景結合的PBL機器人課程,結合不同階段學習者的特點以及對應的學科知識點,于各階段配以相應的教學課程,并賦予每個階段的學習者不同的評價量規。


3、方案簡介

新手玩家(6~8歲)(感知、興趣開發、遠離屏幕、保護視力

采用自主研發的少兒實物編程套裝,無需任何編程基礎,就可以輕松上手,玩轉編程。

實習玩家(8~12歲)(求知、模仿改造)

采用自主研發的虛擬3d云平臺軟件,可以自己動手搭建虛擬機器人和設計虛擬任務場景。流程化圖形編程,編寫機器人執行程序,通過仿真版塊,將程序,機器人,場景結合起來,進行綜合測試。

職業玩家(10~14歲)(認知、驗證探究)

采用自主研發的實物機器人套裝,學生通過動手組裝機器人,了解機器人的實際結構特點,鍛煉學生的動手能力。使用Scratch編程軟件進行編程,利用PBL(Project-Based Learning)教學方法,鍛煉學生解決問題的能力。

超級玩家(12~18歲)(創造)

采用自主研發的實物機器人套裝,通過使用C\Python語言進行編程,收集和分析現實社會中的問題,并提出解決方案。 


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